(中文) 為系統性檢視校務永續發展推動成效，國立中山大學持續辦理「重大議題利害關係人調查」，作為年度永續報告書之重要分析依據。2025年度調查共蒐集473份有效問卷，樣本結構以大學部及研究所學生為主體，其次為行政職員與專任教師，具一定代表性與參考價值。
(中文) 本次調查依據ESG架構，結合本校校務發展願景，將永續議題區分為「環境共生」、「學術共贏」及「社會共好」三大面向，各面向設計6項子議題，並納入校長李志鵬所提出之AI²發展策略及十大治校願景，以確保議題設計與校務發展方向之高度對應。
(中文) 調查方法採「雙重重大性（Double Materiality）」分析架構，分別從「個人關注程度」及「對校影響程度」兩項指標進行量化評估，以交叉分析利害關係人對各項議題之重視程度及其對校務發展之潛在影響性。整體結果顯示，在ESG三大面向中，以「社會共好」之平均關注程度最高，其次為「學術共贏」，而「環境共生」相對較低。相較之下，「環境共生」面向整體關注程度偏低，僅「廢棄物減量與循環經濟」（3.66）進入個人關注程度前段排名（第5名），其餘相關議題多落於第10至第18名區間。此一結果顯示，本校在環境永續與生態保育議題之認知深化與行動推廣方面，仍具提升空間。
(中文) 依關注度與對校影響程度之雙重評估，前六項重點議題依序為：「學生就業力與創新能力培養」、「校園安全與健康促進」、「研究倫理與學術誠信」、「人才培育與教職員發展」、「校務治理與資訊透明」，以及「多元、平等與包容（DEI）」。上述議題同時在兩項指標中均呈現高度一致性，顯示其兼具高關注性與高影響性，將列為本校年度永續報告書優先揭露與回應之核心項目。
(中文) 進一步就量化結果分析，「學生就業力與創新能力培養」於「個人關注程度」（3.88）及「對校影響程度」（4.09）兩項指標中皆為最高，顯示其為利害關係人普遍認知之關鍵性議題。在「對校影響程度」構面中，前三項議題平均分數皆高於4分，分別為「學生就業力」（4.09）、「人才培育與教職員發展」（4.08）及「研究倫理與學術誠信」（4.06），反映在高等教育競爭及產業快速變遷情境下，利害關係人對於大學人才培育功能與學術品質之高度重視。
(中文) 整體而言，高關注議題主要集中於「社會」與「治理（學術）」面向，顯示利害關係人對於大學在培育具備實務能力之人才、強化學術誠信機制及提升治理透明度等面向，具有明確且一致之期待。此一趨勢亦與本校長期推動大學社會責任（USR）計畫之發展方向相符。透過USR計畫之推動，將學術專業與在地需求進行整合，促進學生於實作場域中累積問題解決經驗，進而強化其職涯適應能力與社會參與能力。
(中文) 針對上述發現，本校已於2025年設立「永續發展辦公室」，作為跨單位整合與策略推動之核心平台，統籌校內外資源並強化治理機制。現階段已逐步建構相關推動基礎，包括開設環境永續相關課程、辦理「中山永續月」系列活動，並結合校園山海地理特色，推動環境教育與實踐行動之整合。未來將持續強化環境面向之議題溝通與行動倡議，以提升整體關注度與參與度。
(中文) 綜合而言，本次調查結果顯示，利害關係人對於本校永續發展之期待，主要聚焦於「社會共好」與「學術共好」兩大面向，強調人才培育品質、學術誠信及治理透明之重要性。同時，「環境共生」面向則有待進一步深化推動與內化為校園共識。未來本校將依據重大議題分析結果，持續優化資源配置與策略方向，以促進三大面向之均衡發展，落實校務永續治理目標。
