(中文) 為培養海洋保育人才、深化學生實作經驗，海洋科學系副教授塗子萱透過「野外實驗方法」課程，帶領跨校學生前往東沙環礁，展開一場結合研究與行動的探索旅程，並在東沙首次發現「偽灰白陸寄居蟹」的蹤跡，為該物種的潛在分布區域提供新佐證，為後續生態監測與研究奠定基礎。
(中文) 本次課程結合海洋科學學院USR「啟航－探索與守護的海洋教育旅程」計畫，期待培養新一代海洋保育專業人才。計畫聚焦於海洋環境守護、專業人才培育與教育推廣，透過跨領域教學與實作經驗，培養學生對海洋生態系的理解與保育行動力。課程前期安排海洋研究調查方法訓練與實驗設計撰寫，期末則實地前往東沙海洋研究站，進行密集講解、實地研究與成果發表。塗子萱老師表示，教學目標在於引導學生完整體驗野外科學實作的流程，深化對海洋保育的專業認識與實踐力。
(中文) 本次課程共有9位分別來自中山與其他學校的學生參與，研究主題與成果豐富多元。包括調查東沙島潛在陸寄居蟹與生態初探，並首次於小潟湖南側發現偽灰白陸寄居蟹，提供物種分布新佐證；研究調查亦記錄到灰白、藍紫、凹足等五種陸寄居蟹，並針對其棲地偏好進行分析，發現物種間呈現明確的空間分化現象，例如藍紫陸寄居蟹偏好沙灘中段，凹足陸寄居蟹主要棲息於海岸林區，反映物種透過棲地選擇降低競爭壓力的生態適應策略。另外，也有學生進行尖齒檸檬鯊對餌料氣味釋放速率之反應的研究，結合影像記錄進行行為學觀察。研究結果顯示檸檬鯊對於餌料的出現會有習慣化行為。透過統計分析發現，隨著部署次數增加，鯊魚對誘餌的反應強度（停留時間與同時出現數）顯著下降，且出現速度有遞延趨勢。為檸檬鯊學習與記憶能力提供了重要的野外觀察證據。
(中文) 課程最後也發生一段小插曲，受到天候影響，師生團隊滯留東沙一週，也讓學生體會野外調查的不確定性與應變能力的重要性。塗子萱老師坦言，雖然帶領學生到醫療資源匱乏、環境風險較高的離島進行研究，有一定程度的壓力，但仍樂見學生願意踏出舒適圈，並強調實地參與讓學生真正理解科學實作的本質：「在教室裡說再多次，都不如實際出去做一次。」
(中文) 「啟航－探索與守護的海洋教育旅程」計畫主要面向並非僅限於「人」，而是整體「海洋環境」。在無居民、以保育為主的東沙，USR實踐體現在對環境的長期投入與人才培育，持續強化學生的研究與實作能力，為海洋永續發展貢獻力量。
(中文) #啟航：探索與守護的海洋教育旅程