(中文) 近年來，社會對民主發展、人權保障、歷史記憶與社會修復之關注逐漸提升，轉型正義（transitional justice）已成為重要的公共議題，且其內涵不僅涵蓋威權統治與政治迫害相關之歷史真相釐清、司法不正義之反省與受難者名譽回復，亦逐步擴展至族群、性別、文化、環境與世代等層面所涉及之結構性不正義，強調透過制度反思、社會對話與教育行動，回應歷史所遺留的深層影響，並防止不正義再度發生。這些工作不僅是歷史課題，更是深化民主、公民教育與社會理解的重要基礎。
教育在推動轉型正義歷程中，扮演重要角色。教育部依據「國家轉型正義教育行動綱領」，已推動「教育部補助大專校院辦理轉型正義教育實施計畫」，鼓勵各大專校院運用多元形式推廣轉型正義教育，並明確指出轉型正義教育之議題視角，除政治與制度層面外，亦包含族群、性別與家庭、人文藝術及環境空間等多元面向。此一政策方向，顯示轉型正義已由單一政治事件導向，逐步發展為兼顧歷史理解、價值反思與社會修復的整合性教育議題。
教育部自2018年推動大學社會責任（University Social Responsibility, USR）實踐計畫，以「在地連結」與「人才培育」為核心，鼓勵大學回應社會需求、促進文化永續與社會平權，作為大學參與公共議題與社會實踐的重要制度平臺。而當USR與轉型正義議題結合時，大學即可扮演知識的生產者，並可成為社會記憶與公共討論的推動者，大學得以在既有USR架構下，透過課程、教材與教育活動推動轉型正義教育，並連結在地社群、歷史記憶場域與多元利害關係人，逐步發展其公共角色。惟目前USR個案計畫聚焦轉型正義教育議題者甚少，因此上述角色之發揮，仍有賴具備跨校協作、資源整合與長期推動機制之制度性政策架構，方能穩定深化其社會影響。
基於此背景，本部新增並推動「大學社會責任實踐計畫—轉型正義教育先導型計畫」，作為引導大學於既有USR架構下，系統性關注並回應多元轉型正義議題之先導型推動方案，藉以強化大學整合教育、研究與社會實踐能量之公共角色，並提供各校推動轉型正義教育的參考及適切輔導，以利各校接續在下一期計畫踴躍提出申請，相關成果並作為後續納入USR長期推動及相關教育政策深化之重要基礎。
(中文) 一、 確立轉型正義作為大學社會責任實踐之政策議題，使高等教育得以回應歷史記憶、人權價值與結構性不正義等公共課題。
二、 拓展大學對轉型正義多元內涵與公共意義之理解視角，涵納政治、族群、性別、文化、環境及世代等重要面向。
三、 強化轉型正義議題在高等教育體系中的公共性與可討論性，促進民主價值、社會反思與集體記憶之形塑。
四、 奠定轉型正義議題後續納入大學社會責任實踐計畫之制度基礎，作為深化相關教育政策與長期推動之參考。
五、 先導型計畫執行成果優良者，將續為輔導在下一期計畫提出正式申請，並優先考量補助。
(中文) 為引導大學以教育與社會實踐回應多元轉型正義議題，本計畫之推動策略，著重於知識建構、教學實踐、公共參與及場域連結等面向，並兼顧不同議題類型與在地條件之差異性，說明如下：
一、 建立多元轉型正義議題之理解基礎
透過議題盤點、資料整理與脈絡分析，引導大學系統性認識轉型正義之多元內涵，包括政治、族群、性別、文化、環境與教育等不同面向，釐清其歷史背景、制度因素與當代意涵，作為後續課程發展與社會實踐之基礎。
二、 深化多元轉型正義之課程與教學實踐
鼓勵大學依其專業領域與議題特性，發展正式課程、非正式學習或模組化教學設計，結合探究與實作、跨領域合作與行動學習等方式，使學生能從多元視角理解轉型正義，並培養其公共思辨能力與社會責任意識。
三、 強化轉型正義於在地情境之實踐連結
鼓勵大學依據不同轉型正義議題之特性，連結多元實踐場域，包括但不限於歷史記憶空間、不義遺址、社區、部落、校園或其他具教育意義之場域，透過走讀、調查、陪伴或共同策劃等方式，深化在地理解並促進社會修復。
四、 促進轉型正義之公共參與及社會對話
支持大學透過工作坊、論壇、展演、走讀、數位媒介或其他適切形式，促進校內外利害關係人之交流與對話，將轉型正義議題轉化為可被理解與討論的公共議題，並強化社會溝通與民主素養之培養。
五、 累積先導成果並建構後續推動基礎
透過課程雛型、教學模組、場域合作、教育資源或公共成果之產出，累積可供延伸與複製之先導經驗，作為未來納入大學社會責任實踐計畫、深化轉型正義教育或擴大跨場域合作之重要基礎。
(中文)
(中文) 本計畫聚焦於轉型正義相關議題，強調以多元視角回應歷史所遺留之不正義經驗。其內涵涵蓋政治、社會、文化與環境等不同面向，鼓勵大學依其專業特色、在地條件及合作網絡，擇定合適議題進行盤點與實踐。提案團隊可依據在地脈絡與議題特性，選擇一項或多項子議題進行整合規劃。重點子議題分類如下：
一、 政治與制度面向轉型正義
涉及威權統治、政治迫害與國家暴力等相關議題，包括但不限於：
（一） 戒嚴體制運作、政治案件脈絡及政治受難者之歷史調查與紀錄。
（二） 司法不正義、人權侵害事件之釐清、平復與名譽回復。
（三） 政治制度轉型、民主化歷程、政黨政治發展及治理結構之反思。
（四） 制度修復、防止再侵害及人權保障機制之檢視與教育推廣。
二、 族群與原住民族轉型正義
關注族群關係與歷史治理所造成之結構性不平等，包括但不限於：
（一） 原住民族土地、文化、語言及知識體系相關之歷史不正義。
（二） 族群政策、治理制度與社會排除之歷史脈絡。
（三） 族群記憶保存、文化復振與教育轉譯行動。
三、 性別、家庭與身體政治之轉型正義
關注性別化治理、家庭制度與身體經驗在特定歷史與政治脈絡中所遭受之不對等對待，包括但不限於：
（一） 威權或衝突情境下之性別不平等、性暴力或身體控制議題。
（二） 性別角色、家庭制度與政策規訓所造成之結構性影響。
（三） 性別平權、性少數經驗與相關歷史記憶之再現與教育。
四、 環境、空間與發展之轉型正義
關注發展政策與空間治理於特定歷史脈絡中所衍生之不正義經驗，包括但不限於：
（一） 威權或高度集權時期之大型開發、迫遷與環境破壞議題。
（二） 環境風險、污染負擔與社會弱勢或特定族群之不對等承擔。
（三） 歷史地景、軍事設施、基礎建設與空間記憶之教育轉化。
五、 文化、記憶與知識之轉型正義
關注歷史敘事、文化表徵與知識形成過程中，於特定歷史與政治脈絡下所產生之選擇性再現、忽略或邊緣化現象，並檢視其對公共理解、集體記憶及不同群體之長期影響，包括但不限於：
（一） 歷史記憶於公共敘事、教材或文化呈現中的取捨與再現方式。
（二） 歷史經驗及其語言與知識規範，透過教育和藝術被納入主流知識之方式與影響。
（三） 不義遺址、紀念空間、地名與象徵系統在公共記憶建構的定位及詮釋。
(中文)
一、 提案資格
（一） 本計畫之補助對象為全國公私立大專校院（不含空中大學及專案輔導學校）。
（二） 計畫主持人須為前述大專校院之編制內專任教師。
二、 申請原則
（一） 提案數量部分，每校至多2件，由學校衡酌量能統一提報。同一教師至多擔任一件本次先導型計畫之計畫主持人或共同主持人。
（二） 本計畫得由第四期大學社會責任實踐計畫擴散申請，亦可以新興計畫進行提案。
（三） 本計畫鼓勵跨領域合作，提案團隊可結合不同專業領域之知識與方法（如政治、歷史、法律、人文社會、教育、心理、藝術、建築、都市計畫、環境，或其他相關領域），就轉型正義相關議題進行整合性規劃，並可與相關機構合作，以擴大議題之參與面向。
（四） 提案應揭露是否已獲其他政府計畫補助，以及如何區隔及整合不同經費來源，以避免重複補助。
（五） 涉及需進行研究倫理審查之計畫，應於執行前通過研究倫理審查。
（六） 申請資料應於期限內完成填報與送件，逾期不受理。
(中文) 提案內容應包含下列項目：
二、 計畫執行架構、團隊組成及跨領域合作方式。
三、 課程規劃與人才培育設計。
四、 利害關係人溝通機制及場域合作方式。
五、 預期效益與後續延伸方向。
六、 研究倫理遵循原則（依計畫內容而定）。
七、 成效評估機制。
八、 經費概算及編列說明。
(中文)
一、 補助基準
每案補助金額至多新臺幣 100 萬元整，執行期限自115年8月1日起至116年7月31日止，為期一年。
二、 經費編列原則
（一） 經費補助項目包含：人事費（總經費20%以下）、國內差旅費、課程相關費用、場域活動費、研究倫理審查費，以及其他經本部認定之計畫相關支出。
（二） 不得編列國外差旅費及大型設備購置費。
（三） 依「教育部推動大專校院社會責任實踐計畫補助要點」第7點規定略以，本計畫採部分補助，獲補助學校應編列本部核定補助經費10%以上之配合款，作為學校應投注之經費。
(中文)
一、 時程安排
（一） 公告徵件須知：115 年 2 月下旬。
（二） 受理提案申請：115年 3 月 10 日 起至115年 4 月17 日。
（三） 書面審查：115 年 5 月。
（四） 審查委員決審會議：115 年 5 月下旬。
（五） 公告通過名單：115 年 6 月下旬。
二、 審查方式
採書面審查，必要時得請計畫團隊補充說明。
三、 審查指標
本計畫之審查，將綜合考量各提案之議題定位、實踐構想與可行性，並依轉型正義先導型計畫之性質，採取兼顧多元性與彈性的評估原則。審查指標如下：
（一） 議題定位與轉型正義連結之明確性。
（二） 議題盤點與脈絡分析之適切性。
（三） 課程設計與人才培育構想之可行性。
（四） 場域連結與跨域合作之適切性。
（五） 預期成果與產出之合理性。
（六） 倫理遵循與利害關係人溝通之妥適性。
（七） 後續延伸與永續推動之可行性。
(中文) 一、 本部將委託大學社會責任推動中心辦理本計畫之輔導作業，於計畫執行期間視需要提供諮詢與行政協助，並引導各計畫依其議題特性穩健推動。
二、 本計畫之成效評估，基於轉型正義議題之特性及先導型計畫之推動階段，將以計畫之產出（Output）作為核心評估重點，以檢視計畫之執行品質與推動基礎。
三、 鑑於轉型正義計畫多涉及價值反思、認知轉化與長期社會影響，其成效評估將以計畫成果之教育意義、公共性與示範潛力作為主要考量，並尊重各計畫依其特性所提出之成果呈現形式與評估指標。
四、 執行成果具示範性或發展潛力者，得由推動中心邀請參與成果交流、經驗分享或作為後續政策研議與擴散推動之參考，並輔導於下一期正式申請計畫並優予考量補助。