世界正以超乎想像的速度轉變,從全球性的環境變遷、科技發展、政治局勢,到地區性的產業轉型、人口遷徙甚至進入個人家庭的高齡長照等,皆是需要關注的議題。聯合國於2015年正式提出永續發展目標(Sustainable Development Goals,_SDGs),針對當前全球面臨的問題,規劃17項對應發展目標及169項追蹤指標,期望在2030年能夠透過各國力量共同消弭這些問題。大學同時作為教育機構與城市智庫,兼具人才培育和知識落實的重要責任。在促進永續發展的目標下,大學的目標不僅是追求高深的學術研究;將知識落實於常民生活為社會所用,培育兼具專業學識及社會關懷的人才,結合學術知識提供有效建議、解決問題促進社會福祉,亦為高等教育責無旁貸的責任。
以中山大學座落的高屏地區來說,自學校成立至今短短不到40年的時光裡,我們就見證了這塊土地劇烈轉變。過去曾被視為經濟起飛象徵的重工業,卻造成土地污染與區域汙名等負面影響;曾燈紅酒綠、車水馬龍的舊市區,隨著商圈移轉,現為高齡化嚴重的邊緣區域。全球極端氣候的變化,也在土地上鑿下深深的傷疤:曾是青山綠水、世外桃源的觀光勝地,現在面臨汛期來臨,交通逢雨必斷的困境。而在劇烈的變動之下,既有的文化根基也快速流失。以「在地化即是全球化」的思維,高屏未來發展的方向定位及如何在轉變中與這塊土地共同應對上述問題,是一門中山大學必修的課題。
透過多元的計畫及課程,中山師生這幾年來持續走出校園、進入社區,和地方共同探索成長。實際策略執行面上,結合政府在推動大學社會責任實踐政策面「整合資源,協助地方發展」、「連結區域學校資源,協助城鄉教育」的兩大目標,中山大學以「高雄學」為核心,在最早發展的旗津、鼓山、鹽埕地區,進行在地文化保存、知識轉化,例如將地方文史田野調查,轉化為藝術教育與文化推廣。並透過創新學程的開發,鼓勵學生以地方實作為目標,連結地方策展概念,培養創業創新的精神及技能;同步串聯企業及社福資源,共同協助弱勢並推廣環境永續。在左營、前鎮等過渡區域,將中小學作為場域進駐基地,以地方需求為基礎共同發展在地教育;運用藝術介入,推動青銀共創與社區擾動。除了市區,中山也前進至以農林觀光產業為主的東高雄區域,結合公共事務在地實踐,引導學生進入農村以行動協助解決社區問題,輔導產業發展;搭配地方創生政策,深入甲仙、六龜、桃源及屏東霧臺等山區原鄉,協助公所舉辦工作坊,擬定地方創生策略。在國際連結上,中山大學將與日本千葉大學及筑波大學「ESD教育雙向課程革新」以「港灣未來城」為主題,共同於高雄市、橫濱市展開跨地域的實踐。
中山大學於2018年起成立校內跨院一級單位「社會實踐與發展研究中心」,從校務行政、資源串聯、行銷推廣三個層面進行校級的整合規劃,成為各項社會實踐型計畫課程推動執行最重要的支持後盾,同步串聯校內跨計畫與學系的專業團隊,進行大型論壇、展覽的策畫執行,中心成員也親赴第一線,和偏鄉公所及社區共同規劃地方創生。未來中山大學社會實踐與發展研究中心將持續以更多行政支持與實際行動投入大學社會責任的發展,鼓勵校內教師跨域合作投入社會實踐;連結校外政府單位、NGO組織與企業團體多元資源,共同在這個關鍵時刻為高屏地區的創生而努力,願大學從過往專注於「學術影響力」的追求,轉化對民眾產生實際成效的「社會影響力」。
社會實踐與發展研究中心主任