國立中山大學「永續發展與社會創新」課程於2026年3月前往日本筑波、東京及福島進行移地教學。臺日學生透過問題解決導向（PBL）課程，跳脫傳統框架，利用漫畫、電影等跨媒介敘事，共同探討人類世、環境正義與災難議題。活動不僅反思國家能源政策與公民行動，更深化學生的批判視野與社會溝通精神。研修成果隨後於校內圖資大樓展出，展現USR強調的防災韌性與社會實踐。
撰稿｜吳淨文／國立中山大學社會學研究所碩士生
特別感謝｜國立中山大學社會系邱花妹副教授、國立中山大學西灣學院吳亦昕助理教授
圖片提供｜張嘉和、王威棋／國立中山大學USR計畫邁向永續轉型與創生： 城市共事館的全球在地實踐
在氣候變遷與災難威脅的時代，如何引領學生反思社會責任？
2026 年，適逢東日本大地震與福島核災 15 周年， 雖主流報導的關注熱度不再，但災後的治理、公共政策討論仍持續發生。國立中山大學「永續發展與社會創新」課程對應當代氣候變遷加劇以及複合式災難，以大學社會責任出發，於今年3月前往日本筑波、東京以及福島移地教學，試圖以永續以及創新角度，共思社會韌性。
受日本筑波大學比較文化學類邀請，課程以「人類世」、「環境正義」與「慢性暴力」三大主題作核心框架，強調書寫、媒體、漫畫作為跨媒介敘事與思考工具，並以太平洋以及日本在地社區經驗出發，讓臺日學生能一起經由問題解決導向（PBL）課程，共同建構對於環境、災難議題的批判視野及永續行動。
日本研修後，國立中山大學研修學生將於校內圖資大樓一樓藝廊展出【 核・曝露・慢暴力】展覽，將課程五天以來的見聞與論述，轉化為向大眾溝通的視覺敘事。內容涵蓋報導、漫畫、繪本、紙芝居與圖文展覽，從 1954 年太平洋馬紹爾群島的核試爆，到 2011 年東日本大地震，再到現今能源轉型議題，以跨媒介敘事，實作「社會溝通」與「公眾對話」，將 USR 的社會責任精神體現於展覽，亦帶領觀者重新反思「人」所帶來的環境課題。
核・曝露・慢暴力展覽：邱花妹副教授（左）、吳亦昕助理教授（右）。王威棋攝
翻轉教室，以跨領域媒介編織公共敘事
本次臺日共學課程以筑波大學為學術基地，跳脫傳統單向授課的框架。藉由探討繪畫、電影與卡通等多元媒介的實作課程，將環境議題中「隱形、不可見」的慢性暴力本質細膩刻畫與呈現。讓臺日學生得以共同學習，如何透過「非官方的敘事媒介」將嚴肅的社會議題具象化，使其重新編織並有效進入公眾視野，落實了 USR 強調的「社會溝通」精神。
在合授課程中，筑波大學竹谷悅子教授以經典漫畫《哆啦A夢》中核能設定改動的事件為引，邀請臺日學生共同反思國家能源政策的變遷；齋藤一教授則透過漫畫家萩尾望都的作品《油菜花》（なのはな），帶領學員看見創作者如何將肉眼看不見的「鈽」元素巧妙擬人化。中山大學社會學系邱花妹副教授則以日本哲學家高橋哲哉的《犧牲的體系》為核心，分享臺灣從反核運動邁向「民主能源（energy democracy）」的系列倡議，帶領學員看見臺灣民主訴求中不同形式的公民行動。
透過漫畫等媒介轉譯公共議題，不僅拓展了學生對於公共敘事的新視角，更進一步啟發青年學子反思自身的社會角色，探索如何將學術知識轉化為促進環境正義的實際行動。
走入福島，看見地方的農業、藝術創生實踐
「地方創生作為事業，需要人、事、物，以及改變社會的決心。」在福島的現地實察中，師生走訪了二本松市。災後選擇返鄉的「二本松營農」主理人近藤惠先生，正以「農電共生」（太陽能共享）的創新模式在地方展開地方創生。他在過去因災廢耕的土地上，建立起面積達六公頃的營農型光電場，巧妙利用光電面板的支柱作為農業支架，重新種植葡萄、大豆、黃芥末與紫蘇。不僅供應了在地數百個家庭的用電，更讓受創的災後地區，成功轉型為以「民主能源」為出發點的再生能源事業基地。
無論是透過災難記憶傳承的展示教育，或是將藝術與農業創新導入社區，這些深耕在地的實踐，皆是地方公民展現社會責任的最佳體現。在東日本大震災屆滿十五年之際，這趟移地教學帶給研修學員一堂充滿永續意識的震撼課——引導我們共同反思「我們想要什麼樣的永續能源？」福島的經驗證明，由地方公民發起的農業與藝術行動，不僅能兼顧經濟發展與社會韌性的共好，更能修復並重新找回人與土地的深厚連結。
二本松營農參訪。張嘉和攝
社會實踐再進化！從治理典範到防災清單的臺日共學
為深入理解日本在災難風險觀測與防災推廣教育的實務經驗，臺日師生共同走進專責災害研究的「防災科學技術研究所」（NIED）。透過親臨全球最大級別的降雨及地震模擬設施，深刻看見嚴謹的科學數據如何轉化為國家防災治理與政策制定的堅實後盾。
在科學與政策治理之外，課程視角也落實於常民文化的交流。在「災害與飲食」的跨域課程中，筑波大學竹谷悅子教授分享日本軍用及宇宙食品轉化為災難緊急食品的歷程，中山大學吳亦昕助理教授則從臺灣常民飲食文化出發，帶領學生認識近代加工食品發展史以及其生活產業的關聯。
透過跨國飲食文化交流，轉化為臺日學生的群體實作。課程中，學生共同檢視既有的防災清單，也由實際的受災情境、社會群體如慢性病長者、多元性別與寵物的個別需求，構思及討論救難包如何更貼近社會脈動及個人需求。讓防災知識不再只是單向的政令宣導，而是進一步內化為青年世代的危機意識與社會韌性。具體展現了大學社會責任中「人才培育」與「在地關懷」的核心實踐。
由防災意識共同行動的社會韌性。王威棋攝
展覽資訊
▶︎核·曝露·慢暴力⏸︎展覽
Nuclear．Exposure．Slow Violence
時間：❷⓿❷❻年⓿❺月❷⓿日(三) – ⓿❻月⓿❺日(五)
地點：國立中山大學圖資大樓一樓藝廊
展覽來由
2026年適逢日本311福島核災15周年，受日本筑波大學比較文化學類邀請，國立中山大學「永續發展與社會創新」課程共同以「傳達負的世界遺產的語言與故事共創－從報導到漫畫」為專題，展開台日PBL共課。
課程由國立中山大學社會學系副教授邱花妹、博雅教育中心助理教授吳亦昕，日本筑波大學人文社會學系竹谷悅子教授、吉原由香里教授等教師共同授課，帶領學生反思核爆、核災帶來的負面遺產、犧牲與慢暴力。
在USR「城市共事館」計畫與國際處支持下，師生於今年3月前往日本筑波、東京及福島移地教學：
❃了解核試驗、比基尼事件／第五福龍丸與慢暴力：探討太平洋核試驗所造成的影響，並思考核災記憶如何被記錄、轉譯與傳達。
❃實地走訪東日本大地震與福島核災區域：理解災後十五年來，福島人民 與土地所經歷的創傷、除污與地方再生課題。
❃提升防災意識與能力：參訪防災科學技術研究所（NIED）與東京臨海廣域防災公園，在反思災難與慢暴力之外，學習防災知識與應變能力。
