教育部「教學實踐研究績優」 中山大學3教師獲肯定

【轉載自中山新聞／教發中心提供，公共事務組編修】

為落實教學創新，強化學校培育人才任務，教育部推動「教育部補助大專校院教學實踐研究計畫」，109年度教學實踐研究績優計畫獲獎名單日前出爐，國立中山大學3位教師獲肯定，分別為電機系副教授謝東佑、光電工程學系副教授于欽平、中國文學系副教授杜佳倫。教發中心表示，績優計畫遴選制度嚴謹，教育部針對成果交流會口頭報告初審、研究成果書面報告複審後，再經決審會議審議，109年全國總計94件獲選，中山3位教師獲獎難能可貴。獲選績優計畫教師將列入教育部計畫人才庫，協助教學創新，強化學校培育人才任務。

電機系副教授謝東佑107年已獲績優計畫的肯定，109年再次申請工程學門，以「高教工程大學部學生批判思考傾向與能力之精進」為研究主題，探討促進批判思考的教學法如何有效融入傳統講述類課程。謝東佑發現，許多學生在升學壓力下，傾向於補習班式與伸手牌的快速學習方式，對於課程的來龍去脈與科學研究的可能性較無學習興趣。此研究使用蘇格拉底詰問法、案例探討、反思寫作等教學策略，搭配科技互動軟體的輔助，成功提升學生的批判思考傾向與能力，甚至於對學科知識的好奇心。學生質性回饋表示，上課有很多回答與討論的機會，促進思考答辯的能力，也使氣氛更加活絡。

同為申請工程學門，108、109年連續兩年獲選績優計畫的光電工程學系于欽平，探究「創造性問題解決教學對工程領域大學生創造力影響之研究－以創新資訊科技應用課程為例」。于欽平認為，工程領域學生在找研究主題或創意發想時常常停滯發呆，創造力的提升有助解決此窘境。于欽平將創造性問題解決（Creative Problem Solving, CPS）模式融入課程教學中，讓學生在應對實際的問題時，透過CPS流程進行創意App的發想與實作。研究發現，創造性問題解決教學模式的確能幫助工程領域學生順利進行創意App發想與製作，工程領域學生也覺得將來面對專業領域的其他挑戰時，願意再利用 CPS 模式來找到創意解決方案。

中國文學系杜佳倫在大學社會責任專案（USR）中，發展「用台語讀寫西仔灣」研究計畫，在營造沉浸式台語教學環境的同時，深入西仔灣人文脈絡，記述在地老行業特色。杜佳倫帶領學生以台語文進入社區，先由教師與業師分別講授台語文讀寫、社區觀察與訪談的重要觀念與方法後，再讓學生選擇西仔灣的一間老店，完成半日工作服務、觀察老行業細節、訪談資深工作者、以台語文記述老行業並共同製作老行業地圖。結果顯示，計畫課程不僅提升學生參與社區的能力，也有效增進學生的台語文讀寫能力，特別是學生須使用台語文與老店接觸交流、撰寫工序與訪談記錄，因此台語文書寫能力大大提升。

中山大學「110年教學實踐研究計畫」通過率達60.5%，較去年成長11.5%。其中，光電工程學系副教授于欽平、電機工程學系副教授謝東佑、企業管理學系助理教授王致遠3位教師更是連續4年通過計畫。教學實踐研究計畫南區區域基地主持人、中山大學副教務長謝東佑表示，中山大學積極推動教學創新，並透過南區區域基地建構教師支持網路，期盼有更多熱血教師加入教學實踐的行列，共同提升教學品質並培育人才。