【轉載自中山新聞，校園記者黃婷容採訪報導，公共事務組編修】
國立中山大學於教師節當日，舉辦第三屆「西灣談共學」成果展，展內主要以5大主軸、17個產官學跨領域議題作為問題核心，輔以靜態展示和師生動態短講形式呈現，持續推動師生共生共學，打破既有學習框架。校長鄭英耀指出，在這個重視跨領域的時代，「與其斜槓，不如找對盟友」，他強調，尊重各種專業差異，成為能與各領域合作無間的個體，善於打團體戰，比培養自己成為「千手觀音」更為重要。
首先登場的「大師對談」，邀請中山大學榮譽講座教授吳靜吉，與鄭英耀校長以提問對談的形式，探索共學對於社會生活中的重要性。吳靜吉教授以「知識的擺渡人」，象徵教師在教育體系中扮演的重要地位。他認為，大學作為一個傳遞知識的平台，除了將統整前人學者留下的珍貴思想，更需保有敏銳的知覺，在適應社會瞬息萬變的改變之於，不忘把視野回歸自身。師生「共創共學」將是未來學習的趨勢和常態。
中山大學校長鄭英耀則以「改變」，作為今年共學群成果展的問題意識核心。他提到，「突如其來的COVID-19疫情，迫使世界不停地在改變，學習方式轉變、產業也在不停更迭，而當今天離開校園時，我們會碰到什麼困難？」鄭英耀以世界經濟論壇( World Economic Forum )提出，21世紀必備的「五大能力」作為期許，分別為跨文化認知與理解力、溝通協作力、全球議題解決力、自主學習與批判思考力，以及快速適應變動力，共學跨領域實踐無疑成為達成此五大能力的必經航道。鄭英耀校長表示，人與人之間存在著一種事實差異，只有透過接觸不同領域的知識，進而了解差異、善用差異、活用差異，才能在瞬息萬變的社會中，培養跨域分享的基本素養，進而與各類差異共同合作，創造更高價值。
中山大學教務長李志鵬則提到，「未來社會對於人才的需求，將更強調跨領域的整合學習，中山大學致力推廣共學的初衷，是希望藉由共學的概念，提前培育能與社會，甚至是世界接軌的人才」。他說，跨域共學打破科系既定框架，人文與科學再次碰撞出絢爛火花，T型人才能力的培養，將成為適應未來社會轉瞬變化的首要目標。西灣學院院長蔡敦浩認為，「中山大學本身含有許多不同的學術專業，經過跨領域學習的實做展現，一方面呈現師生共學努力的成果，另一方面也是與社會對話，畢竟，大學無法獨立於社會之外」。
第三屆「西灣談共學」成果展為期三天，除了大師對談，共學群更以海洋與環境守望、社會議題關懷、南方文化創造、產業經濟推動、地方治理協力作為5大主軸，以靜態議題展示與動態師生短講呈現，內容結合海洋、科技、人文、產業、地方、實務等17個跨域議題，期能透過互動式體驗活動，共享「從做中學」的經驗。
