(中文) 適逢魯凱族年度收穫祭前的準備時節，由日本高知大學、瓜地馬拉、加拿大及臺灣學生組成的國際學習團隊，於8月8日至13日展開為期6天的暑假密集課程。課程以「從認識到參與」為主軸，首日於校內進行相關背景課程，建立學生對進入學習場域禮儀及相關知識的初步認識；隨後走進霧台，透過部落導覽、傳統工藝及收穫祭前的準備工作，與族人共同學習，在實際參與中深化對魯凱文化的理解。課程最後則由學生分享學習成果與文化觀察，與部落長輩展開交流，並以高雄港遊船為此次跨文化學習旅程畫下句點。
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走進霧台：從觀察開始的文化學習
課程初期，學生走訪霧台文物館、神山部落及霧台部落，透過自由探索與導覽相互搭配的方式展開學習。學生先以自己的視角觀察部落環境與文化，再透過族人及導覽者的解說，理解所見事物背後的歷史脈絡與文化意涵。這樣的學習方式也讓學生能帶著自身的疑問進入導覽，在對話中逐步深化對魯凱文化的理解。
除了部落走讀，課程也安排傳統月桃編織體驗，讓學生從實際操作認識月桃的特性及其在魯凱族生活與文化中的重要性。透過雙手的實作，原本抽象的文化知識逐漸轉化為具體的生活經驗，也讓學生對傳統工藝有更深一層的認識。
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收穫祭前的準備：青銀共學，從做中學
此次課程首次與霧台文健站合作辦理共學活動，邀請部落長輩帶領學生參與收穫祭前的準備工作，讓珍貴的傳統知識在實際操作與交流中傳承。
在魯凱族的文化脈絡中，收穫祭前的準備工作有著不同的分工。男性會進入山林採集甲酸漿葉、香蕉葉等材料，女性則負責將採集回來的葉子進行整理與加工，使其能運用於祭典料理。到了食物製作階段，也有著各自的分工，包括切肉、分肉、製作香腸，以及包製Abai與Cinavu等工作。
對第一次接觸這些傳統工序的學生而言，每一個步驟都是新的學習。從一開始的生疏，到逐漸掌握技巧、完成各項工作，學生也在一次次實作中慢慢融入部落的節奏。過程中，長輩們一邊帶領學生動手製作，一邊哼唱傳統歌謠，讓文化不只是透過講述被理解，更在日常的勞動、歌聲與互動中自然流動。
當所有食物製作完成後，長輩們也分享自身的生活經驗與文化知識，讓學生看見一道道祭典食物背後所承載的不只是技術，更包含族群的生活智慧與文化記憶。
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從學習到回饋：讓交流成為雙向的對話
在霧台學習的最後一天，學生帶著這幾日累積的所學與感受，於文健站舉行成果回饋發表，與長輩分享過去幾天的學習經驗，包括對魯凱文化的理解、課程中最深刻的學習片段，以及在部落生活中的所見所感。
來自日本與瓜地馬拉的學生也分享各自國家文化中與祭典相關的傳統，從不同文化的對照中，發現彼此雖然身處不同國家，卻同樣重視節慶、土地與族群之間的連結。學生也將學習期間的感受化為手作卡片，致贈給部落長輩，並透過歌謠與舞蹈分享自身文化，讓這場交流不再只是「學生向部落學習」，也成為彼此分享文化、理解彼此的雙向對話。
面對學生的分享，文健站長輩也回應了課程期間的觀察與感受，分享彼此交流所帶來的收穫。活動最後，一位長輩與日本學生共同合唱歌謠，在歌聲中為這段跨國、跨世代的共學旅程畫下句點。
這場走進收穫祭前部落的學習，不只是一次短期的文化體驗，而是讓不同國家、不同世代的人們，在實際參與與彼此分享中建立連結。透過「走進部落、一起做、彼此分享」的學習歷程，學生也從文化的觀看者，逐步成為交流與學習的參與者，讓國際交流不只發生在課堂，更發生於部落的日常生活之中。
